用筷子吃饭是中国人的传统，也是中国文化的一种传承，所以在孩子小的时候就可以学着用筷子吃饭。但是宝宝太小的话，骨骼还发育得不完善，手腕也没有多大的力气，也学不会。而很多妈妈也不知道具体什么时候可以让孩子使用筷子。所以，什么班幼儿应该学会使用筷子，宝宝5岁还不会用筷子呢？
正常情况下在宝宝读幼儿中班的时候应该学会使用筷子了，也就是宝宝五六岁的时候，这个时候的宝宝骨骼发育的比较完善，手腕处也是比较有力气了，可以自己使用筷子了。如果自己的宝宝五岁了还不会自己使用筷子的话，妈妈也不用太担心，平时可以多教一下宝宝，这个年龄段的孩子学习能力还是比较强的，多给宝宝做示范，要有耐心一点，不要对孩子发脾气，毕竟学会用筷子不是一下子的事情。
所以说，宝宝五岁还没学会使用筷子，爸爸妈妈不要紧张，平时给孩子吃饭的时候不要老是用勺子，不然养成孩子对勺子的依赖性。而爸爸妈妈们也要对孩子有耐心和信心，多鼓励一下宝宝，让宝宝增强自信心。
不会用筷子吃饭，不会单脚站立，不会奔跑，这些现象在0~6岁年龄段的儿童如果出现的话，那么需要担心是不是患上了孤独症引起的。家长要密切关注孩子的这些生活现象，一旦有这些异于同龄孩子的症状时，就要立即去医院检查再明确。患有孤独症时就要做好医疗性的干预了，让孩子尽早治疗，才不会影响后续的生活、学习。
儿童孤独症就是我们常说的自闭症，通常是由于儿童患有神经发育障碍引起的一种疾病。孩子在患有孤独症时，就会在兴趣爱好上、社会沟通上、行为活动上产生狭隘、障碍和重复性刻板的动作和举动，对儿童的生活质量和社会功能都会产生极大的干扰性影响。0~6岁的孩子是孤独症的发病高峰期，而且这种疾病并没有特效药进行治疗，只能够通过康复训练让孩子的病情得到缓解。而且一旦孩子的年龄超过6岁，那么想要康复的几率就会越来越小，在0~6岁时一定要观察孩子是否有孤独症的明显症状，并做好及时的干预治疗。
孩子如果在三个月大的时候，对具有超大响声的声音没有任何惊吓恐惧的反应，或者在大人逗笑孩子的时候不会产生微笑或者没有任何的声音发出来时艰，预防是否患有孤独症了。宝宝6个月时不会发出声音、不会伸手去抓物体、在拿到一件东西时不会松手也极有可能是孤独症引起的。三岁到六岁时，如果宝宝仍然不能够将一个简短的三字短语说出来，对生活中的事物兴趣度不高，不能够做一些具有遐想行为的游戏时，家长也需要警惕了。
这些症状只是孤独症的初筛表现，在发现宝宝具有这些症状时，就需要带孩子去医院接受发育，以及心理行为性的评估。让宝宝在医生的干预治疗下做康复训练，也能够让让孩子自闭症的症状有所改善，让孩子不会由于孤独症而产生各种各样的心理疾病，对事物产生害怕心理。
五岁自闭症孩子的症状
五岁自闭症孩子的症状，五岁的幼童是活泼可爱的年龄段，但是有的孩子表现却好静不好动，而这种异常表现往往也会让家长比较担心，怕和儿童自闭症有关系。下面来看看五岁自闭症孩子的症状。
五岁自闭症孩子的症状11、缺少正常的情感反应，存在较为明显的社交障碍，并且不会通过眼神或一些肢体动作来进行交流情感和表达自己的诉求。常表现出对新鲜的玩具，靓丽的色彩没有明显反应，对陌生人往往并不会感到害怕，同时对于自己的父母也不会有过度依赖感。不喜欢和其他小朋友一起玩，喜欢独处。
2、语言方面表现出发育迟缓，多数自闭症儿童不爱说话，其语言交流障碍较为明显。而且对家长的询问往往表现出无动于衷。即使表达自己某些诉求时，也往往会用词不正确，出现较为明显的语言错误。
3、喜欢做一些重复性的动作。而且总喜欢把某些物体放在相同位置，若有明显变动时，往往此时会表现出有异常不安，焦虑等反应。
4、常会对某些奇怪的物体产生过度依赖感，比如一块小石头，或者是一只小勺，水杯等，无论去哪里都要放在身上，而这些均是自闭症儿童所常具有的一些表现和行为。
如何判断儿童自闭症
一、非语言性交流行为：家长可以试试这个动作，看着孩子的眼睛如果孩子可以与大人直视，说明孩子有可能不是自闭症，相反如果孩子和你交流的眼神一直很呆板而且身体姿势很僵硬，这就要考虑孩子是不是患了自闭症。
二、试着与孩子语言交流：大部分孩子遇到新奇的.食物会和其他小朋友及时分享的，如果孩子遇到新食物并产生乐趣，却不和其他小朋友分享也没有语言交流，如果出现这种情况家长就要考虑孩子是否是自闭症。
三、行为怪异：自闭症的孩子性格上往往表现的很怪异，正常孩子喜欢玩玩具，自闭症孩子一般会表现为对玩具没有兴趣，很冷漠，但是对棍棒、筷子等不是玩具的物品产生依赖感，另外自闭症的孩子肢体表现的很僵硬，如果孩子出现这些情况要考虑自闭症了。
四、情绪激动：自闭症孩子一般在沟通上会表现得有困难，他们容易受情绪和环境因素刺激，和其他小朋友相比会表现得很冲动并且有伤害性的行为，他们会表现得异常活跃、来回四处走动、有时候会尖叫，有时候受天气和环境因素自闭症的孩子会表现为特别烦闷和焦作，伴有扯头发、咬手等行为。
五、不愿与人亲近：正常的孩子不管和大人还是周围的小朋友都很亲近，总希望得到父母的拥抱、关爱和呵护，而自闭症的孩子表现得不太愿意接近身边的人，总喜欢一个人呆着，对任何事情总提不起兴趣等。
五岁自闭症孩子的症状21、无法正常情感交流：患儿可能无法区分哪个是亲人，哪个是陌生人，此外，他们在和人说话的时候也不看对方的脸，会回避别人的眼睛。不喜欢跟别人玩耍，喜欢自己一个人玩，这样才觉得舒服，而且患儿也没有什么同情心。
2、不能模仿：大多数孩子都喜欢模仿各种人的动作好、语言。通过模仿孩子们可以学会了很多语言、手势和表情，但是患有自闭症的儿童就不会模仿。
3、语言障碍：自闭的儿童在语言方面会比较得比较奇怪，对语言的表达和理解能力很差，无法正确用词语表达问题，甚至发音也错误，甚至经常自己一个人在说话，口音也很奇怪。年龄越大的孩子变得越不愿意说话。
4、对食物缺乏兴趣：自闭的儿童和其它孩子不同，他们的兴趣爱很少好，只专注于一件事，正常孩子喜欢的游戏、卡通**，他们不感兴趣。许多患儿每天重复做同样事情。
5、多动不安：自闭的儿童总是坐不住，经常踮着脚尖走路，注意力很难集中。经常环顾四周，伸长脖子，举止显得很奇怪。
儿童自闭症有哪些症状？
说话比较迟。
如果儿童患了自闭症，说话方面会有问题，很可能到了2-3岁都还不会说话，或者一开始会说话，越后面越不爱说话。
眼神不关注别人。
如果儿童患了自闭症，在和别人交流的时候，目光比较游离，不会聚焦在别人身上。
对情感不依恋。
如果儿童患了自闭症，对父母就不会特别黏黏腻腻，不会一直要抱抱，对所有人态度都差不多。
更喜欢独处。
如果儿童患了自闭症，就不喜欢和别的小朋友玩，更喜欢一个玩，玩一下他自己喜欢的东西，不喜欢凑热闹。
喜欢玩的玩具比较少。
如果儿童患了自闭症，喜欢玩的东西异于普通小朋友，更喜欢观察风扇啊、门啊、瓶盖啊这些“有点不同寻常的”东西。
做事的态度特别一板一眼。
如果儿童患了自闭症，他的专注度特别强，正常的小朋友通常是比较好动的，无法像自闭症儿童一样，专心做一件事很长时间。如果他做的事情被打断，他还会特别生气、哭闹、抓狂。
表现出稍微呆滞。
如果儿童患了自闭症，大部分智商会比正常儿童低，有少数会和正常人智力一样，极少数智商能高于正常儿童。通常来说，智商低的儿童，会让人感受到呆滞。
五岁自闭症孩子的症状3自闭症都有哪些症状？
1、智力障碍
出现自闭症之后，比较常见的表现就是智力障碍，一般在儿童患病期间智力水平表现不一致，少部分患者会出现智力障碍，甚至会出现中度以上的智力缺陷。因此发现儿童有智力方面的问题时，需要警惕起来，很有可能和自闭症有关。
2、兴趣范围狭窄
一般出现自闭症后，患儿会出现兴趣范围狭窄的情况，对正常人热衷的玩具、游戏等都不会感兴趣。平时一些儿童不喜欢的物品则会表现出广泛的兴趣，例如喜欢观察电风扇、瓶盖等异常的物体，而且可能关注时间会持续很长，没有厌倦感，而对正常人喜欢的玩具却没有任何兴趣，这些也和自闭症有一定的关系。
3、刻板行为
自闭症患者通常会有刻板的行为模式，比如每天上床的时间需要固定，而且外出时喜欢走相同的路线。这些行为比较刻板，如果被制止，通常会表现出不愉快，焦虑情绪，甚至会反抗，这些都和自闭症有关。并且，部分患者还会重复地出现某些刻板的动作。一旦有发现这些异常表现，需要警惕自闭症的发生。
4、语言障碍
自闭症在发展过程中会出现语言障碍，这是该疾病比较常见的表现。在语言障碍发展的过程中，通常会出现语言能力迟缓的情况，可能到了两三岁依然不会说话。随着年龄的增长，可能会出现沉默、语言少、表达能力降低的情况。
5、社交障碍
一般出现自闭症之后，比较明显的表现就是社会交往障碍。患者无法正常和别人建立人际关系，而且无法正常与他人沟通，一般缺乏朋友，而且分不清具体的亲疏关系，对待亲人与其他人都是同样的态度，这些都和自闭症有关。严重的情况下，跟同龄儿童也无法建立正常的伙伴关系，因此会出现孤独自闭的情况。
自闭症家长怎样在家制作简单教具训练孩子三种方法效果好
1、训练孩子认识五官：家长可以根据人体的五官， 自制一些卡片，每张卡片分别画上跟人体某个部位一模一样的，然后下面标注上名字，随意拿一张卡片，跟自己的某一部位对比，让孩子有跟真人相一致的概念，然后耐心地教孩子读取卡上的汉字，这样，通过轻松训练让孩子认识五官上的每一部位的跟名字，掌握五官的知识。
2、训练手指的灵活性：自闭症的孩子除了行为呆滞语言迟钝外，其动手能力也是很差的，训练时可以取一些敞口容器，里面放上孩子已经识别的人体五官的，告诉孩子需要从容器内拿出哪一个卡片，拿对了可以给予奖励，这样反复练习，可以增强孩子的动手能力，增加手指的灵活性，同时也巩固了所学的知识，起到举一反三的效果。
3、训练身体的灵活性：可以拿一些空心皮球，当然了重量要轻，以免孩子承受不住而绊倒孩子，在房间内画一个大圆圈，把这些空心皮球都放进大圆圈中，圆圈前方设定一个标志物，引导孩子用脚试着踢皮球，踢到标志物位置，然后用手捡回，继续踢，这样通过反复训练机会增加孩子全身的灵活性。
大家在关注
