如今，有越来越多的教师会给学生进行课外补课。一方面，这是由于现在孩子的学业压力越来越大，需要接受的知识越来越多，另一方面，是由于家长对孩子的学习成绩十分看重，对孩子的要求越来越高。因此，学生除了课堂时间学习之外，在课外也会让老师给自己补课。如果说补课是无偿进行的，那确实是十分合理的。但是，如果补课行为是有偿的，那就要用别的方式看待这件事情了。个人人为，如果是有偿补课的，那么这种行为是不合理的。具体原因请看下面的分析。
一、老师存在课堂故意不教学的嫌疑
老师在课外组织给学生补课，并且收费补课，一部分嫌疑就是他们不希望在课堂上面进行正常授课，而是希望通过课外补课的方式谋取利益。这是一种利用知识进行不合理收费的行为，个人认为是很不合理的。如果真是如此，那么老师的职业素养就很低劣。
二、老师没有尽到自己的职责
作为学校的老师，作为一名合格的教育工作者，培养自己的学生本身就是自己的职责和使命。如果学生课堂掌握知识能力不足，那么老师有义务在课外再给学生进行免费辅导，这才是合情合理的。如果因为学生学不好，就在课外有偿给学生补课，从侧面上体现出了老师不负责任的一面。因此，这种有偿补课的行为不合理。
通过上述两点分析可以得出结论，在职教师有偿补课的现象是一种败坏师德的一种现象，作为一名家长，我们有权利举报这种乱收费的行为。只有勇敢地举报这种行为，才能端正教师的行为规范，才能消除这种不合理的行为。对于上述的分析，大家是否也觉得合理呢？
教师劳动有以下几个方面的独特性：
一、复杂性和繁重性。这一特点的内涵是指教师的劳动不是简单的重复，而是复杂的塑造人的灵魂的工作；不是轻松的活动，而是繁重的脑力劳动。比如说，同一个内容，向不同的学生教授，需要用到不同的方法，这是因为学生会有个别差异，需要因材施教，而不能像工人生产那样，按照统一的图纸、模具、操作规程加工产品。
二、创造性和灵活性。这一特点的内涵是指教师的工作尽管有一些基本的原则和要求，但针对每个学生的教育来说，没有现成的操作规程。教育必须根据学生的具体情况，灵活的运用教育原则，创造性的设计教育方法。比如说不同的内容向同一个人讲授，不能一直用一种教学方法，这样的教学效果不是很好，这时候就要创造性的运用一些方法，灵活的讲授这些内容。
三、主体性和示范性。这一特点的内涵是指教师的劳动除了运用教育手段作用于教育对象外，还要给学生做出示范，以自己的主体形象影响和感化学生。比如说，教师的一言一行都是学生模仿的例子，因为中小学生还处于一定的模仿期，这时候的他们好动好玩好模仿，自然，教师就成了他们模仿的标本。这时候，教师的言行就显得格外重要了，因为其言行举止都是对学生进行的一种潜移默化的教育。
四、长期性和长效性。这一特点的内涵是指教师的劳动不可能在短期内获得效果，必须坚持不懈，反复施教，促进学生一步一步的成长。俗话说，十年育树，百年育人，就是这个道理。
五、个体性和集体性。这一特点的内涵是指教师的劳动过程呈现为个体的性质，而劳动的结果又呈现出集体的性质。从劳动过程看，教师的备课、上课、课外辅导以及对学生的集体培养都是以个体的方式进行的。而从劳动结果看，教师劳动的效果体现在学生身上，而学生的进步并非某一个教师单独工作的结果，而是教师集体努力的成就。从教师的工作性质上，我们知道，教师的劳动属于精神生产，劳动对象又是人，劳动的成果主要体现在青少年的健康成长上，这些都使得教师的劳动与其他的工作有了很大的不同点。
首先要有积极的心态
学校教师每天都在奋笔的写教案，集体备课，自己备课，钻研教材、教法，备课堂教学；改100多个学生的作业，还有班主任里里外外的大事小事；还要经常同学困生交流及部分学生家长交流，每天还要完成学校布置的一些临时性工作；若是女教师还要照看自己的小孩。寄宿制学校还要上晚自习。从早到晚都在学校，真正属于自己的时间几乎上所剩无几。一天下来，精神疲惫，感觉很累。那么如何有时间进行业务学习呢？我个人认为，这种现象既然已经存在，是已经无法改变的事实，我们就必须面对。我们才有可能在优胜劣汰的生存法则中找到属于自己的一席之地，个人认为可以做好以下几方面：
2、放下权威身份，能和学生积极地沟通交流。现在的学生比过去难弄，这是许多老师的切身体会，可在我们天天面对学生时，如果无法和学生沟通交流，就难免会出现学生不尊重你，你拿学生没办法的状况。作为一种职业，在教学工作中我们与学生相处的时间甚至超过了家人，学会积极沟通，你会发现效果非常好。
3、学会弹性工作。一个会休息的人才能更好地工作，为此，在安排工作时，千万别忘了安排自己的休息时间。不管工作多忙，尝试着去户外运动一下，爬爬山、朋友聚会、喝喝茶、周末同事也可以打打牌等。总之能够让自己的身心很好地放松就可以，这样会更有利于精神抖擞地去应付繁重的教学工作。
4、保持充实、和睦的家庭生活。事业为主，家庭其次，这就是说工作上尽心尽责，但在家里却时常冲突不断，这种状况的教师总有自己的说法，但其实家庭问题常常是引起教师心理压力的一大根源。上班时带着家庭里的烦恼，肯定是无法让你全身心地投入工作，结果只能是一个恶性循环。
5、别排斥去看心理医生。现在许多教师在关注学生的心理健康教育时，往往不敢面对自己的心理问题，甚至不愿意承认自己的缺点和不足，自然也无法调节好自我的身心。为此，当自己不能解决自己的问题时，不妨大大方方地做回学生。
6当然也要有社会的关爱。教师的工作性质不是机械性的重复，而是个性和创造性极强的工作，它需要旺盛的体力，良好的心态。身体健康，是做好其他一切工作的基础和前提。因此，我们的政府及教育主管部门，都应该密切关注教师的生理、心理健康，不但要大力倡导尊师重教，其着眼点还应该放在作息时间、工作量、工作状态等一些具体、实在的内容上。
教师其实是一个包含有公益性这样的一个特殊职业，教师行业的特殊性决定了大部分教师的薪资不会太高，所以教师们在承担了不对等的压力以及家长的不配合、不理解等职业现象以后，会开始产生负面情绪、开始抱怨。
社会有很多这样的现状，尤其在农村，过半百的老教师，领到手的工资不足四千，很多教师为了改善生活、养家糊口，开始走上利用课余时间补课、开淘宝、做微商等的发展第二职业的道路。但这样的第二职业就使得家长们担心，老师们会不会不务正业，会不会因为在辅导机构补课就故意不教好班级的学生....所以国家明确规定在编中小学教师禁止有偿补课，近期又一项禁止教师从事第二职业的规定以地方文件的形式出台。虽然也有老师不好好上课开班补习班的这样的例子，但讲真，我们不能以偏概全，大部分老师都是兢兢业业的好老师，甚至有些老师还利用课余时间给孩子们无偿补课教学！
目前，我国教师工资分配不均，发达地区工资较高，而偏远地区教师工资只能维持基本生活。这对于有家庭的教师来说，责任和负担无疑是很大的，而孩子学习成绩不好的家长们甚至会主动找到老师，希望老师给孩子课外补课，这时候大部分教师们就会选择课余兼职，开办一个补习班，给基础差的学生们重新提升。老师们也无非是想要多赚取一点外快，对于上课时好好上课，不遗余力的授课的老师，开设补习班我是很理解的，总有学霸不听都懂，也有学渣需要课外辅导的存在。
再有就是因为前一段时间微商大热，部分教师们从而选择以微商为第二职业，教学、外快两不误，但也由于在朋友圈展示产品，而使得家长们觉得老师这是故意的、家长不买不行的一种强制买卖行为。如今这个社会竞争大，生活压力也大，教师也不是天使，一生只为教育做贡献只付出补收入，是不太现实的。但是教师们也应该做到公私分明，至少在做这类产品时，自觉屏蔽不该展现的人群，确实会给人不好的印象和想法。
为甚么教师从事第二职业会引发争议？而社会各方对于教师兼职的做法似乎也是支持、质疑掺杂并存。那么，大家为什么会如此关注教师做兼职的事情呢？为什么教师兼职就比其他很多行业更容易成为一个“过不去的坎”？
师职业具有特殊性
师者，传业授道解惑也，有人认为，无论是出于经济原因还是热衷于利用碎片化的时间实现更多的价值，通过微商平台来创业都不应是人民教师该追求的，倘若教师“专注于”微商领域的发展，那还会有多少时间和精力来“传道授业”呢
社会期待高
教育不同于其它行业，以盈利为指向的形象与以育人为职责的教师职业形象，两种角色互相冲突，在某种程度上，这种情况的出现违背了教师的职业道德。
老师做微商，如何与家长保持“纯洁”关系
一些擅长社会交换的学生家长将购买老师的微商产品作为一种情感投资，对老师进行变相的利益输送，微商商品性价比如何反倒无关紧要
教师对兼职的需求，更多是因为其在待遇方面缺乏足够的补偿机制。这就需要政府部门解决好教师的待遇问题，切实提高教师的工资水平和生活条件，让教师全身心投入教学之中。
我们总希冀教育成为一方净土，希冀教师能够潜心投入教书育人工作。你是怎么看待教师发展第二职业的现象呢？
理解课堂教学与课外教育工作的关系的正确观点是两者相辅相成，共同促进学生全面发展。
课堂教学是正式学校教育的基础，通过教师授课、学生学习和互动，传授学科知识和培养学生的基本能力。在课堂上，学生可以接触到系统化、有组织的知识体系，同时获得教师的指导和评价。
课外教育工作则是学校教育的延伸和拓展，包括学生参加各种课外活动、社团组织、实践实习等。课外教育为学生提供了更广阔的学习空间和更多元的学习机会，有助于培养学生的兴趣爱好、创造力、合作精神等综合素质。
正确的观点是，课堂教学和课外教育工作是相辅相成的。课堂教学为学生提供了系统性和基础性的知识，培养学生的学习方法和基本能力；而课外教育则通过拓展学生的学习领域和提供更多实践机会，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，并发展其综合素质。
教育的目标是培养全面发展的人才，课堂教学和课外教育应该结合起来，共同促进学生的全面成长。优秀的教育工作者应该在课堂教学中注重学科知识的传授和学习方法的培养，同时也要关注学生的兴趣和潜能，并通过课外教育工作提供更多的拓展和发展机会。只有这样，学生才能在学校教育中得到充分的发展，实现个人的价值和社会的需求。
课堂教学的优势
1、组织性强：课堂教学是一种组织有序的教育形式，通过教师的引导和组织，学生可以在相对稳定的环境中进行学习。教师可以根据学科知识的逻辑结构和学生的学习需求，有序地组织教学内容和活动，提供系统化的学习体验。
2、集中注意力：在课堂上，学生们都聚集在一起，共同参与学习。这有助于学生集中注意力，专注于学习任务。同时，教师在课堂上可以通过各种教学方法和教学资源来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3、即时反馈：在课堂上，学生能够直接与教师进行互动和交流。教师可以及时发现学生的理解和掌握情况，针对性地给予指导和反馈，解答学生的问题，纠正学生的错误。这种即时反馈可以帮助学生更好地理解和消化知识，及时调整学习策略。
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